Va por ti, porque te lo mereces, porque te lo has ganado, después de tantos y tantos meses exigiéndote.
Va por ti, porque ya está bien, has dado todo y salga lo que salga, tú y solo tú sabes lo que has dado de ti y ha sido el Máximo.
Va por ti, porque has renunciado a tus hijos, familia, amigos y todo por un sueño, sí y también una estabilidad, que ya es hora.
Va por ti, porque vales mucho, y no le tienes que demostrar nada a nadie, no te confundas, tan sólo has de demostrártelo a ti a nadie más, y si no que se pongan tus zapatos y recorran tu vida y después hablen…
va por ti, porque pase lo que pase, lo has logrado, puede que no sea fácil, pero si el resultado no es el esperado, límpiate el pollo y vamos “pa’lante” y tranquilo, nosotros siempre estaremos aquí.
Pupitreros, hoy os vamos a hablar de Ecoembes y su gran proyecto Naturaliza. Ecoembes es una organización que lleva 20 años cuidando del medio ambiente a través del reciclaje y el ecodiseño de los envases en toda España. Con su gestión se hace posible que los envases del contenedor amarillo- envases de plástico, latas y briks- y los envases del contenedor azul–papel y cartón–, TENGAN UNA SEGUNDA VIDA!!!!!Ecoembes ha comenzado un gran proyecto,NATURALIZA, su objetivo es que en nuestros colegios esté aún más presente si cabe la educación ambiental, concienciando así a grandes y a pequeños, ¡tenemos que cuidar nuestro planeta!
NATURALIZA, es una herramienta que permite a los maestros incluir en las distintas áreas de manera trasversal contenidos ambientales. Ofreciendo así una gran formación y recursosen cuanto a educación ambiental se refiere.
NATURALIZA, está formado por tres pilares fundamentales que no tendrían sentido los unos sin los otros: :
– Escuela de Docentes.
– Ambientación curricular.
– Clases en la naturaleza.
. En la escuela de Docentes, los maestros reciben formación online con contenidos ambientales y de innovaciónpedagógica, los cuales nos capacitarán para formar a nuestros alumnosa través de las inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Otro pilar fundamental, la ambientación curricular, con un claro objetivo: trabajar temáticas tan importantes como el cambio climático, la biodiversidad, la alimentación, la contaminación, la economía circular o la energía
utilizando la transversalidad, fundamental para educar en valores pro ambientales, a través de las distintas áreas: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura, dotando así de una mirada ambiental al currículo escolar de HOY Y DEL MAÑANA. Por último, y no por ello menos importante, las clases en la naturaleza, son increíbles, este proyecto se complementa con la práctica, como no podía ser de otra manera. Salidas en donde tanto maestros como alumnos puedan poner en práctica lo que trabajan en las aulas día a día. Porque como ya decía Confucio: “me lo contaron y se me olvidó, lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí”.
¿Eres maestro y quieres participar en este súper proyecto?
Si eres maestro de primaria en activo corre a inscribirte en el programa de forma gratuita y elige la modalidad en la que quieres participar.
No te lo pienses más entra aquí y da el paso, nosotros ya lo hemos hecho 😉
¿ Qué sería de la Navidad sin ♥️? Es el título. Aborda el acoso escolar de manera sutil.
Un puercoespin llega nuevo a la escuela: ningún compañero quiere compartir con él el asiento. La razón es que es diferente y “pincha”. Él intenta jugar con sus compañeros a la pelota, pero ,obvio, las explota. Sin embargo, como siempre, hay alguien que se pone en su lugar, y busca una solución.
Vedla ya, no os dejará indiferente ???está recorriendo el ???
Hoy queremos abordar un tema fundamental para tratar de llegar a vuestro corazón de maestr@s‼‼‼ Queremos que sigáis ampliando vuestra bibliografía a la vez que os concienciáis de que la escuela TIENE QUE DAR UN CAMBIO ?
Hoy en día la neurociencia nos está aportando muchos datos curiosos, como por ejemplo que el mito de que el niño y la niña rinden más a la primera hora, y eso no es del todo cierto. Lo que motiva al alumnado es la motivación y la curiosidad que son las que guían el rendimiento, no la hora del día. Para activar la mente hay muchas técnicas que podéis encontrar buceando ??♀️ en Internet.
Hoy queremos hablar David Bueno; nos cuenta que las emociones son fundamentales, el efecto Pigmalión lo tenemos que tener GRABADO A FUEGO ? para poder aportar a la autoestima de vuestro alumnado.
Las inteligencias múltiples “es un modelo de concepción de la mente” propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.
En el siguiente vídeo os contamos cómo las trabajamos en él aula y las ponemos en práctica.
Hoy os explicamos qué es la gamificación: es una metodología activa que consiste en utilizar actividades lúdicas para aprender o llevar al aula la organización y las reglas de un juego. Su objetivo, no es otro que implicar a los alumnos y ofrecerles formas diferentes de aprendizaje.
“Necesito hablar contigo, estoy agobiada y llorona”…, me decía una alumna está mañana…, después de una larga charla le he prescrito que salga a la calle y que salte en los charcos.
A ti y a todos los que lucháis por cualquier cosa. Estás a nada de conseguir lo que quieres, no pares, no mires atrás, no pienses, sigue luchando por tu sueño. ADELANTE‼‼‼
TÚ PUEDES, SÍ, TÚ PUEDES‼️‼️‼️
Da lo mejor de ti, hoy, mañana y SIEMPRE, por qué sí, …
LO VAS A CONSEGUIR??????
Así que: VETE Y SALTA EN LOS CHARCOS, después vuelve a luchar por lo que te llevo a saltar sobre ellos.
Hablemos de bullying en el cine. La agresión en la escuela es un tema que enfrenta especialmente al cineasta con su eterno problema: ¿Hasta dónde debo mostrar? ¿En qué momento se roza el voyeurismo insano y qué grado de prudencia podría dejar la denuncia inocua? Desde hace unos años, en las escuelas suele proyectarse por una cuestión de cercanía Cobardes (2008), pero hay otro film de Estonia que la complementa: Klass (2007). No recomendada para 13 años la primera, para 18 años la segunda, el alcance de esta última es mayor.
Para los directores José Corbacho y Juan Cruz, es importante conectar el acoso escolar con la familia. Encuentran que éste no es más que un reflejo. El líder de los agresores tiene un padre poderoso (Lluis Homar) que le ha inculcado, a su modo, la necesidad de someter antes de ser sometido. Lo interesante de Klass es que desaparezca esta lógica de causa-efecto, que la violencia mostrada sencillamente no tenga sentido, sea extrema y consentida por una mayoría. La sustenta un código de honor muy particular que consiste en el derecho de humillar con la tranquilidad de que luego no puedes ser delatado. Hay un sentimiento grupal que protege estas situaciones. Y, sobre todo, se da un miedo generalizado a resultar distinto, que te consideren escoria, un marginado.
Klass cuenta una historia real que trajo las peores consecuencias, mientras que la española deriva en un pequeño triunfo, esa media sonrisa de quien ha aprendido a defenderse. Lo que hermana a ambas películas no es la metodología sádica que se emplea, sino el silencio que provocan en la víctima. Cobardes abusa de la persecución como imagen de acoso, mientras que Klass contiene un catálogo de humillaciones físicas, psicológicas y morales. El cineasta estonio escoge sólo el ángulo del dolor, quiere que seamos testigos de cómo daña la mente y sintamos los efectos invisibles de quien lo padece.
El dilema del cineasta que apuntábamos, entonces, no es muy distinto al profesor que escoge. En el riesgo de cortar, de apenas mostrar de Cobardes, está el precio de que no entendamos la gravedad del problema.
Mientras que la contundencia de Klass logra que ningún espectador quiera ser ejecutor ni cómplice.
