Categoría: Metodologías activas

  • Gafas de realidad virtual.

    Gafas de realidad virtual.

    ¿Cómo funcionan?

    Las gafas disponen de sensores de movimiento permitiendo reaccionar en función de los movimientos de la cabeza, es decir, si giras la cabeza hacia la derecha la vista se moverá en esa dirección, generando la sensación de que puedes observar libremente el entorno 3D.

    ¿Qué es y para qué sirve?

    La realidad virtual es una simulación computarizada de espacios nuevos. No solo sirve para entretenimiento, también lo podemos llevar a las aulas, algo que les encanta a los alumnos… Aunque la teletransportación aún no es posible, podemos decir que la realidad virtual es un gran paso.

    ¿Qué se siente al usar la realidad virtual?

    La realidad virtual es un entorno de escenas u objetos de apariencia real. …

    ¿Qué ventajas tiene la realidad virtual?
    Permite que se pueda examinar mejor o con más minuciosidad hechos y detalles. Facilita la posibilidad de la visualización en 360º.

     

  • ¿Qué es la robótica y cómo aplicarla en los colegios?

    ¿Qué es la robótica y cómo aplicarla en los colegios?

    En el pupitre de Pilu, ya sabéis que nos encanta estar a la última en metodologías del siglo XXI, así que hoy nos adentramos en el fantástico mundo de la ROBÓTICA.

    ¿Cómo podemos llevar la robótica al aula?

    Como veis nosotros la llevamos hasta nuestra clase de oposiciones. En este caso repasamos las leyes como podéis ver en la imagen.

    Nombre del juego: «LAS ROBOLEYES»

    Normas del juego: los opopupitreros deben de encontrar la definición de cada normativa relacionada en este caso con la educación infantil, pero podemos trabajar para cualquier nivel y especialidad.

    Para ello se ayudaran de nuestro simpático ROBOTÍN.

    VAMOS A ROBOTERAL UN RATÍN

    ¿NOS ACOMPAÑAS?

    La robótica como metodología educativa se puede considerar una subdisciplina de la robótica aplicada al ámbito educativo la cual se centra en: el diseño, análisis, aplicación y operación de robots.

    Se puede aplicar en infantil, primaria, secundaria, bachiller e incluso en grados y posgrados y se basa en una metodología que destaca su influencia en el desarrollo de las inteligencias múltiples, así como bases para alcanzar los objetivos propuestos.

    También es muy recomendada para trabajar con alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

    Esta metodología establece elementos muy favorecedores:

    • Aprendizaje espacial.
    • Desarrollo de la lateralidad.
    • Iniciación en la programación.
    • Además de estimular otros aprendizajes tales como:

    – Refuerza su creatividad: tienen una idea y la llevan a cabo hasta el final.

    – Despierta el pensamiento crítico: ideal para ir adquiriendo el pensamiento,iento científico y lógico para poder llevar a cabo sus proyectos.

    – Tolerancia a la frustración: los niños pequeños y no tan pequeños se frustran con gran facilidad cuando no consiguen lo que quieren y con esta metodología pueden llegar a su objetivo con el apoyo de sus compañeros.

    – Mejora su autoestima: al ver que pueden aplicar ellos mismos sus propios conocimientos se estimulan para continuar indagando.

    – Despierta el espíritu colaborativo: los desafíos conjuntos entre estudiantes que permite este tipo de metodología hace que colaboren entre ellos, ya son un equipo.

    ¿Qué tipos de robots educativos existen?

    Muchos, muchísimos, nosotros hemos trabajado con:

    • BEE BOT
    • CUBETTO
    • ROBOT MOUSE                                                                                           
  • La cocina de Pilu: ABN

    La cocina de Pilu: ABN

    En la segunda receta de la cocina de Pilu, os mostramos cómo es la metodología activa del método de ABN ( Abierto Basado en Números). Esta metodología es una alternativa a la enseñanza tradicional de las matemáticas.

    Tal y como explica el autor de este método Jaime Martínez Montero: «Con el método ABN, no se trabaja con cifras sino con números. Existe una nueva conceptualización donde se eliminan inconvenientes de cálculo cerrado basado en cifras como: se acabaron las llevadas; la ruptura de la rigidez de las operaciones básicas, sus algoritmos y formatos; fin de los problemas con cero y decimales en productos y divisiones; procesamiento del cálculo de izquierda a derecha; cálculo natural y espontáneo, rechazando el cálculo mecánico-cálculo mental.»

    En el siguiente video puedes ver cómo lo aplicamos en nuestros coles…

    #elpupitredepilu

    #lacocinadepilu

    #sinpilusenlalengua ?

    #educandoconpilu

    #familiaspilukeras

  • La cocina de Pilu: aprendizaje cooperativo.

    La cocina de Pilu: aprendizaje cooperativo.

    Abrimos la cocina de Pilu, una cocina donde elaboraremos las más suculentas recetas a fuego lento y con el mayor mimo.

    Para comenzar nada mejor que ver como llevamos a cabo en nuestros centros una de la metodologías activas: el aprendizaje cooperativo.

    Como sabéis, el Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a una metodología partiendo de la organización de un aula. ésta se divide en pequeños grupos heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente siendo los protagonistas de su propio aprendizaje.

    En esta metodología tenemos que hablar de dos autores de dos autores de referencia, los hermanos David y Roger Jonhson, ambos psicólogos sociales. Ellos cuentan esta metodología de la siguiente manera: «situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos».

    Esta forma de trabajo debe cumplir siempre con las siguientes características:

    • La organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí.
    • Los objetivos de los participantes deben estar estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si, y sólo si, los demás consiguen alcanzar los suyos.
    • Debe tratarse de un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.

    En el siguiente video podéis ver cómo trabajamos en nuestras aulas el Aprendizaje Cooperativo.

    #elpupitredepilu

    #lacocinadepilu

    #sinpilusenlalengua ?

    #educandoconpilu

    #cuentacuentosconpilu

     

  • Programa: creciendo en salud en Halloween

    Programa: creciendo en salud en Halloween

    Pupitrerosssssss, ya llegó, ya está aquí, la noche más terrorífica del año ??☠️‼️‼️Como veis en nuestros coles estamos haciendo grandes actividades ???eso sí de manera saludable. En este caso lo trabajamos dentro del programa «Creciendo en salud» haciendo alimentos saludables con formas terroríficas????Nuesteos pequeños senlo han pasado pipa??☠️

  • La técnica de cohesión de grupo: la tela de araña

    La técnica de cohesión de grupo: la tela de araña

    ??‍♂️??‍♀️??‍♂️ Así nos despedimos de nuestros chicos los viernes en el cole, con técnicas de cohesión de grupo??????. En este caso ➡ Técnica de cohesión de grupo: La tela de araña ? ??. El uso de estas técnicas de forma continua (diaria o semanal) ayuda enormemente a que los grupos trabajen unidos, sientan la importancia de hacer las cosas juntos, todos a la vez y de forma igualitaria!!!! Desde el pupitre os animamos a que probéis estas técnicas #METODOLOGÍASDELSXXIYA ??????
    #elpupitredeilusiones ??‍♀️?‍♂️??‍♀️ #apupitrear Os animamos a incluir estas actividades en vuestras programaciones incluso en el documento de programación, no solo en las unidades!!! FELIZ SÁBADO PUPITREROSDEL??? y Gracias a nuestro pupipreparador Carlos ???

  • Cálculo músicomental

    Cálculo músicomental

    Quieres practicar el cálculo con tus peques o alumnos⁉⁉⁉

    Pues dale al ▶Y sube el volumen ⬆⬆⬆

    De la ??De:

    ✅ Roberto Ramirez

    ✅ Camela

    ✅ Melocos

    Vamos a dar un repaso a la materia.

    #Cálculomental

    #Cálculomusicomental

    #elpupitredePilu

  • La cocina de Pilu, receta 5: «inteligencias múltiples”

    La cocina de Pilu, receta 5: «inteligencias múltiples”

    Las inteligencias múltiples “es un modelo de concepción de la mente” propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.

    En el siguiente vídeo os contamos cómo las trabajamos en él aula y las ponemos en práctica.

  • La cocina de Pilu, receta 4: «la gamificación».

    La cocina de Pilu, receta 4: «la gamificación».

    Hoy os explicamos qué es la gamificación: es una metodología activa que consiste en utilizar actividades lúdicas para aprender o llevar al aula la organización y las reglas de un juego. Su objetivo, no es otro que implicar a los alumnos y ofrecerles formas diferentes de aprendizaje.

    Así la trabajamos.

  • La cocina de Pilu, Receta 3: “aprendizaje basado en proyectos ABP”

    La cocina de Pilu, Receta 3: “aprendizaje basado en proyectos ABP”

    En la receta 3 de nuestra cocina, os presentamos el aprendizaje basado en proyectos ABP. No es un post teórico ya que tenéis mil. Aquí os mostramos cómo lo trabajamos en nuestros coles y cómo se lo trasmitimos a nuestros opopupitreros. Porque una imagen vale más que 1️⃣0️⃣0️⃣0️⃣ palabras…

    El pupitre y las metodologías del S. XXI, aquí son reales ??????